Música

 

El lenguaje musical se refiere a la expresión de ideas y sentimientos mediante el conocimiento y la utilización de distintos códigos y técnicas artísticas. En el área, la percepción se refiere a la audición musical. La observación debe centrarse en la interpretación, indagación y análisis del entorno natural y de la actividad y creación humanas, entendida esta última como generadora de objetos y elementos presentes en lo cotidiano y de representación puramente artística.

 

La audición se centra en el desarrollo de capacidades de discriminación auditiva y de audición comprensiva, durante los procesos de interpretación y creación musical así como en los de audición de piezas musicales grabadas o en vivo.

 

La expresión remite a la exploración de los elementos propios del lenguaje plástico y visual, al tratamiento de los materiales y a las diversas posibilidades de expresar lo percibido y sentido, ajustándose a una planificación en el proceso de elaboración. También alude a la interpretación musical desarrollando habilidades técnicas y capacidades vinculadas con la interpretación vocal e instrumental y con la expresión corporal y la danza. A través de uno u otro lenguaje se estimula la invención y la creación de distintas producciones plásticas o musicales.

 

En el Primer Ciclo de Primaria se trabajarán los siguientes contenidos:

 

  • Identificación y representación corporal de las cualidades de sonidos del entorno natural y social.
  • Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales breves de distintos estilos y culturas.
  • Reconocimiento visual y auditivo de algunos instrumentos musicales e identificación de voces femeninas, masculinas e infantiles.
  • Identificación de la repetición (AA) y el contraste (AB) en canciones y obras musicales.
  • Curiosidad por descubrir sonidos del entorno y disfrute con la audición de obras musicales de distintos estilos y culturas.
  • Conocimiento y observancia de las normas de comportamiento en audiciones y otras representaciones musicales.
  • Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y los objetos.
  • Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono.
  • Utilización de la voz, la percusión corporal y los instrumentos como recursos para el acompañamiento de textos recitados, canciones y danzas.
  • Práctica de técnicas básicas del movimiento y juegos motores acompañados de secuencias sonoras, e interpretación de danzas sencillas.
  • Lectura de partituras sencillas con grafías no convencionales.
  • Disfrute con la expresión vocal, instrumental y corporal.
  • Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos de cuatro tiempos.
  • Improvisación de movimientos como respuesta a diferentes estímulos sonoros.
  • Selección de sonidos vocales, objetos e instrumentos para la sonorización de situaciones, relatos breves.
  • Confianza en las propias posibilidades de producción musical.

 

En el Segundo  Ciclo de Primaria se trabajarán los siguientes contenidos:

 

  • Discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las cualidades de los sonidos.
  • Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales de distintos estilos y culturas y reconocimiento de algunos rasgos característicos.
  • Reconocimiento visual y auditivo y clasificación por familias de algunos instrumentos de la orquesta, de la música popular y de la de otras culturas, e identificación de distintas agrupaciones vocales.
  • Identificación de frases musicales y de partes que se repiten, contrastan y retornan.
  • Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.
  • Interés por el descubrimiento de obras musicales de distintas características.
  • Actitud atenta y silenciosa y respeto a las normas de comportamiento durante la audición de música.
  • Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos.
  • Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
  • Interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y piezas instrumentales sencillas.
  • Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación vocal o instrumental.
  • Memorización e interpretación de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados.
  • Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías.
  • Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y creación.
  • Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos sobre bases musicales dadas.
  • Creación de acompañamientos para canciones y piezas instrumentales.
  • Creación de piezas musicales a partir de la combinación de elementos

 

En el Tercer Ciclo de Primaria se trabajarán los siguientes contenidos:

 

  • Audición activa y comentario de músicas de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos.
  • Reconocimiento y clasificación de instrumentos acústicos y electrónicos, de diferentes registros de la voz y de las agrupaciones vocales e instrumentales más comunes en la audición de piezas musicales.
  • Identificación de formas musicales con repeticiones iguales y temas con variaciones.
  • Grabación de la música interpretada en el aula.
  • Búsqueda de información, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores intérpretes y eventos musicales.
  • Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.
  • Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas.
  • Identificación de agresiones acústicas y contribución activa a su disminución y al bienestar personal y colectivo.
  • Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos y dispositivos electrónicos al servicio de la interpretación musical.
  • Interpretación de piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas y culturas para distintos agrupamientos con y sin acompañamiento.
  • Realización de movimientos fijados e inventados utilizando estímulos: visuales, verbales, sonoros y musicales.
  • Interpretación de danzas) y de coreografías en grupo.
  • Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales en grado creciente de dificultad.